English version of this page

Anne Marie Røisehagen

Førstelektor

E-post: anne.roisehagen@inn.no
Telefonnummer: +47 61 28 83 81

Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk
Institutt for pedagogikk – Lillehammer
Studiested Lillehammer

Kort om

Anne Røisehagen er førstelelektor i pedagogikk og underviser både på BA og Master nivå. Hennes fagområder er ulike pedagogiske og spesialpedagogiske temaer med hovedvekt på Rådgivning og veiledningsfag.

Forskning og utviklingsarbeid:

Anne Røisehagen har Master i pedagogikk med fokus på «Kvalitet i feedback som formativ vurdering i høyere utdanning», en teoretisk og empirisk analyse og forståelse av kommunikasjonen og relasjonens betydning i feedback som formativ vurdering med sentrale implikasjoner for studenters læringsutbytte.

Anne Røisehagen har spesielt vært opptatt av å utvikle studentaktive undervisningsformer og av relasjonens betydning i undervisning og i møte med studenter. Hun har i de senere år forsket på seminar som undervisningsform i høyere utdanning. Nåværende forsknings- og utviklingsprosjekt er "Bruk av nettseminar for å øke studentdeltagelse i det digitale klasserommet", og er for tiden i 1.lektorkvalifiseringsløp.med prosjektet "Seminar som undervisningsmetode i høyere utdanning"

Forskergrupper

Kvalitet i høyere utdanning

Røisehagen, Anne & Tvete, Ingrid (2022). Den refleksive erfaringens magi. Studentaktive læringsformer som veien mot den reflekterende praktiker? I Thuen, Harald; Myklestad, Synnøve & Vik, Stine (Red.), Pedagogikkens idé og oppdrag. Fagbokforlaget. ISSN 9788245040883. s. 183–201. doi: 10.55669/oa010311.
Røisehagen, Anne (2020). Seminar som undervisningsform i høgere utdanning, Praksisnær undervisning – i praksis og teori. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202632588. s. 81–97. doi: 10.23865/noasp.94.ch5. Vis sammendrag
Våre studenter i høyere utdanning ønsker at studiene deres er nyttige og relevante for deres framtidige arbeidskarriere, personlige utvikling og sosiale liv. Myndighetene ønsker at graden av mestring og gjennomstrømming øker, og at arbeidskraften er optimalt tilpasset dagens marked og framtidas uvisse krav om å være fleksibel, lærevillig og ha generelle kompetanser. En universalløsning er å gjøre studiene mer «praksisnære». Vi utfordres til å få studenter bedre i stand til å resonnere og forberede seg for «det praktiske», enten vi arbeider med konvensjonelle teoretiske emner, i profesjonsutdanninger eller i etterutdanning. Forfatterne av denne boka tar utgangspunkt i at arbeidet med å gjøre undervisningen – og dermed studiene – praksisnære ikke bare handler om yrkespraksis, men om praksis i vid forstand. Studenters virke på lærestedene, og de erfaringer og innsikter de bringer med seg inn og skaper seg gjennom å tilegne seg kompetanser, gjør dem også til praktikere. Å hjelpe dem til erkjennelse av egenverd, og til å se seg selv i det speilet av kunnskap, verdier og ferdigheter høyere utdanning kan være, er en av våre sentrale dannelsesoppgaver. Boka inneholder eksempler på hvordan studenter kan arbeide praksisnært og forskningsmessig, fra FoU-prosjekter knyttet til læring av fag, til teoretiske bidrag og til hvordan det teoretiske og det praktiske kan flyte sammen.

Se alle arbeider i Cristin

Nordkvelle, Yngve Troye; Nyhus, Lene; Røisehagen, Anne & Røthe, Randi Hojem (2020). Praksisnær undervisning – i praksis og teori. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202632588. Vis sammendrag
Våre studenter i høyere utdanning ønsker at studiene deres er nyttige og relevante for deres framtidige arbeidskarriere, personlige utvikling og sosiale liv. Myndighetene ønsker at graden av mestring og gjennomstrømming øker, og at arbeidskraften er optimalt tilpasset dagens marked og framtidas uvisse krav om å være fleksibel, lærevillig og ha generelle kompetanser. En universalløsning er å gjøre studiene mer «praksisnære». Vi utfordres til å få studenter bedre i stand til å resonnere og forberede seg for «det praktiske», enten vi arbeider med konvensjonelle teoretiske emner, i profesjonsutdanninger eller i etterutdanning. Forfatterne av denne boka tar utgangspunkt i at arbeidet med å gjøre undervisningen – og dermed studiene – praksisnære ikke bare handler om yrkespraksis, men om praksis i vid forstand. Studenters virke på lærestedene, og de erfaringer og innsikter de bringer med seg inn og skaper seg gjennom å tilegne seg kompetanser, gjør dem også til praktikere. Å hjelpe dem til erkjennelse av egenverd, og til å se seg selv i det speilet av kunnskap, verdier og ferdigheter høyere utdanning kan være, er en av våre sentrale dannelsesoppgaver. Boka inneholder eksempler på hvordan studenter kan arbeide praksisnært og forskningsmessig, fra FoU-prosjekter knyttet til læring av fag, til teoretiske bidrag og til hvordan det teoretiske og det praktiske kan flyte sammen.

Se alle arbeider i Cristin

Røisehagen, Anne & Hegvik, Sunniva Rogstad (2023). Seminars - student participation in the digital classroom.
Røisehagen, Anne & Hegvik, Sunniva Rogstad (2022). Bruk av nettseminar for å øke studentdeltakelse i det digitale klasserommet.
Røisehagen, Anne & Tvete, Ingrid (2021). The reflective practitioner - the Discipline Study of Pedagogy’s challenge in academia?
Røisehagen, Anne & Tvete, Ingrid (2019). How can students acquire and practice guidance skills through a distance course in a flexible study program?
Tvete, Ingrid & Røisehagen, Anne (2018). Use of seminar as a teaching method in higher education - How can we develop a quality culture of teaching in seminars?
Røisehagen, Anne (2017). Seminar som læringsarena i høyere utdanning .
Tvete, Ingrid & Røisehagen, Anne (2017). ‘Innovation didactics and entrepreneurship in higher education: A tool for practice-oriented teaching’ .

Se alle arbeider i Cristin

Adresser

Postadresse

Høgskolen i Innlandet
Postboks 400 Vestad
2418 Elverum