Frode Johansen

Kort om

Kritisk og Pragmatisk Utforskning av Virtuell Realitet i Sykepleieutdanningen

I hjertet av min forskning ligger en grundig kritisk og pragmatisk tilnærming til bruk av Virtuell Realitet (VR) i sykepleieutdanning. Min forskning tar sikte på å avdekke dybden av vår forståelse og interaksjon med ny teknologi innen utdanningsfeltet. Gjennom dette arbeidet, utforsker jeg hvordan vi, som et samfunn og fagfelt, kan ta informerte beslutninger om implementering av teknologi i læreplanene våre, basert på veldefinerte behov og læringsmål.

En Trefoldig Fokus: Mennesket, Teknologien, og Organisasjonen

Min forskning er forankret i det kritiske samspillet mellom mennesket, teknologien, og organisasjonen. Ved å undersøke hvordan disse elementene påvirker og formes av hverandre, søker jeg å frembringe en dypere forståelse av hvordan vi kan navigere i det stadig skiftende landskapet av utdanningsteknologi. Målet er ikke bare å vurdere VR's effektivitet og anvendelighet i sykepleieutdanningen, men også å utforske hvordan tradisjonelle læringsmetoder kan samvirke med, eller til og med forsterkes av, ny teknologi.

Hvorfor En Kritisk Tilnærming?

Min kritiske tilnærming motiveres av et ønske om å utfordre status quo og gå utover overfladiske antagelser om teknologiens rolle i utdanning. Ved å stille spørsmål ved etablerte normer, ønsker jeg å åpne for en mer nyansert dialog om hvordan vi best kan integrere teknologi i læringsmiljøer. Dette innebærer en nøye vurdering av både mulighetene og begrensningene som følger med VR og andre digitale læringsverktøy, med mål om å definere klare kriterier for valg av pedagogiske tilnærminger.

Veien Videre: Kompetent Tilnærming til Teknologi i Utdanning

Fremover er min ambisjon å bidra til et mer kompetent og reflektert utdanningsmiljø der beslutninger om bruk av teknologi er basert på solid forskning, kritisk tenkning, og en pragmatisk vurdering av behov og mål. Jeg tror at ved å kombinere det beste fra både tradisjonell og ny pedagogikk, kan vi utforme utdanningsprogrammer som ikke bare er effektive, men som også fremmer en dypere forståelse og respekt for den menneskelige faktoren i læring.