Ingrid Tvete

• Røisehagen, Anne & Tvete, Ingrid (2022). Den refleksive erfaringens magi. Studentaktive læringsformer som veien mot den reflekterende praktiker? I Thuen, Harald; Myklestad, Synnøve & Vik, Stine (Red.), Pedagogikkens idé og oppdrag. Fagbokforlaget. ISSN 9788245040883. s. 183–201. doi: 10.55669/oa010311.
• Nomerstad, Ann-Therese Dalbakk; Tvete, Ingrid & Helstad, Kristin (2022). Skoleutvikling i lærerutdanning, rektorutdanning og i pedagogikkstudier. I Mausethagen, Sølvi & Helstad, Kristin (Red.), Skoleutvikling - i forskning, politikk og praksis. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202717728. s. 252–271.
• Tvete, Ingrid (2020). Praksisnær undervisning – en forutsetning for innovasjon og entreprenørskap! Praksisnær undervisning – i praksis og teori. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202632588. s. 197–217. Vis sammendrag

  Våre studenter i høyere utdanning ønsker at studiene deres er nyttige og relevante for deres framtidige arbeidskarriere, personlige utvikling og sosiale liv. Myndighetene ønsker at graden av mestring og gjennomstrømming øker, og at arbeidskraften er optimalt tilpasset dagens marked og framtidas uvisse krav om å være fleksibel, lærevillig og ha generelle kompetanser. En universalløsning er å gjøre studiene mer «praksisnære». Vi utfordres til å få studenter bedre i stand til å resonnere og forberede seg for «det praktiske», enten vi arbeider med konvensjonelle teoretiske emner, i profesjonsutdanninger eller i etterutdanning. Forfatterne av denne boka tar utgangspunkt i at arbeidet med å gjøre undervisningen – og dermed studiene – praksisnære ikke bare handler om yrkespraksis, men om praksis i vid forstand. Studenters virke på lærestedene, og de erfaringer og innsikter de bringer med seg inn og skaper seg gjennom å tilegne seg kompetanser, gjør dem også til praktikere. Å hjelpe dem til erkjennelse av egenverd, og til å se seg selv i det speilet av kunnskap, verdier og ferdigheter høyere utdanning kan være, er en av våre sentrale dannelsesoppgaver. Boka inneholder eksempler på hvordan studenter kan arbeide praksisnært og forskningsmessig, fra FoU-prosjekter knyttet til læring av fag, til teoretiske bidrag og til hvordan det teoretiske og det praktiske kan flyte sammen.

• Nordkvelle, Yngve Troye & Tvete, Ingrid (2012). Verdensborgerskap, læreplanutvikling og lærebøker. I Nordkvelle, Yngve Troye; Haugsbakk, Geir Olav & Nyhus, Lene (Red.), Pedagogisk utvikling : veier og omveier til en god skole. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-39864-4. s. 206–225.
• Tvete, Ingrid (2012). Du kan hvis du vil : pedagogisk entreprenørskap som strategi for en tilpasset opplæring i en inkludert skole? I Hausstätter, Rune (Red.), Inkluderende spesialundervisning. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1282-8. s. 71–88.

Se alle arbeider i Cristin

• Røisehagen, Anne & Tvete, Ingrid (2021). The reflective practitioner - the Discipline Study of Pedagogy’s challenge in academia?
• Nomerstad, Ann-Therese Dalbakk; Helstad, Kristin & Tvete, Ingrid (2021). School Development in Teacher Education, School Leader Education and Pedagogy - an Exploration of Curriculum and Practice in Norwegian Higher Education.
• Røisehagen, Anne & Tvete, Ingrid (2019). How can students acquire and practice guidance skills through a distance course in a flexible study program?
• Tvete, Ingrid & Røisehagen, Anne (2018). Use of seminar as a teaching method in higher education - How can we develop a quality culture of teaching in seminars?
• Tvete, Ingrid & Røisehagen, Anne (2017). ‘Innovation didactics and entrepreneurship in higher education: A tool for practice-oriented teaching’ .
• Tvete, Ingrid (2014). “Pedagogical Entrepreneurship as a strategy for learning in higher education in Norway”. Paperpresentasjon på NERA-konferansen 2014.
• Tvete, Ingrid (2012). “Pedagogical Entrepreneurship as a strategy for inclusion and adapted learning in Norwegian schools”. Presentasjon på NERA-konferansen 2012.
• Tvete, Ingrid (2012). ”Sosialt entreprenørskap”. Foredrag under studiekvalitetsdagene "Utdanning for framtiden" på Høgskolen i Lillehammer, .
• Tvete, Ingrid (2011). ”Læringsutbyttebeskrivelser i studieplaner ut fra Kvalitetsrammeverket”. Hvordan fremmer vi læring med læringsutbyttebeskrivelser, arbeidskrav og eksamen? Sesjonsbidrag studiekvalitetsdagene ved Høgskolen i Lillehammer. .
• Nordkvelle, Yngve Troye & Tvete, Ingrid (2010). Adjø, solidaritet.
• Nordkvelle, Yngve Troye & Tvete, Ingrid (2010). - Vage læreplaner.
• Tvete, Ingrid & Nordkvelle, Yngve Troye (2010). Lærebøkenes blikk på verden. Bistandsaktuelt. ISSN 1501-0201. s. 16–17.
• Tvete, Ingrid & Nordkvelle, Yngve Troye (2010). Global citizenship and global perspectives in Norwegian textbooks for social studies and religious instruction.
• Tvete, Ingrid (2010). ”Holdninger i norske lærebøker”.Innledningsforedrag under Globaliseringskonferansen i Oslo, 2010, oppdrag for FN-Sambandet.

Se alle arbeider i Cristin