Roald Undlien

• Dolva, Anne-Stine; Kollstad, Marit; Undlien, Roald & Jevne, Kjersti Wessel (2024). Den norske folkehøgskolen - et springbrett til voksen liv for elever med Downs syndrom. Nordisk välfärdsforskning | Nordic Welfare Research. ISSN 2464-4161. 9(3), s. 252–265. doi: https:/doi.org/10.18261/nwr.9.3.4. Vis sammendrag

  The number of students with intellectual disabilities attending folk high schools has increased over the past few decades, but their participation and experiences remain understudied. The present study explored the experiences of six former folk high school students with Downs syndrome who were part of a Norwegian age cohort in a longitudinal study. The data was collected through individual interviews, and the findings were analysed through the lens of Etienne Wengerʼs social learning theory. The participants described the folk high school as a social, dynamic, safe, and inclusive community. They were expected to engage in both formal and informal activities, including taking on responsibilities while living at a boarding school. Social participation could be challenging, but it simultaneously motivated them to learn and practise new skills to better fit in. The learning experiences at the folk high school were deemed meaningful, particularly in terms of fostering independence and preparing for adulthood. The learning and formation processes at the folk high school closely align with the characteristics and domains of a community of practice as outlined in Wengerʼs social learning theory. When considering the folk high schoolʼs vision to be a «a school for life» in conjunction with the theory of community of practice and considering the experiences of former folk high school students, it suggests that the folk high school could be a viable post-secondary education option. For the students with Downs syndrome in this study, the folk high school served as a meaningful springboard into adult life.

• Undlien, Roald; Kollstad, Marit & Dolva, Anne-Stine (2023). Folkehøgskolen som danningsarena for elever med Downs syndrom i overgangsfasen til voksenliv. Nordisk välfärdsforskning | Nordic Welfare Research. ISSN 2464-4161. 8(3), s. 205–218. doi: 10.18261/nwr.8.3.4. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Folkehøgskolen har som formål å være en læringsarena for danning og personlig utvikling. Videre skal den i henhold til norsk folkehøgskolelov, så langt det er mulig og rimelig, legge læringsmiljøet til rette for elever med særskilte behov. Det er lite kunnskap om hvilket utbytte elever med utviklingshemming har av å gå på folkehøgskole. Denne studien utforsker foreldres erfaringer knyttet til åtte elever med Downs syndrom og bygger på kvalitative intervjuer. Prosjektets teoretiske ramme er danning. Studien viser at foreldrene ser folkehøgskolen som en mulighet til å løse på bindingen til hjemmet og en forberedelse til det kommende voksenlivet, med blant annet økt selvstendighet. Betydningen av at elevene med utviklingshemming blir stilt krav til også fra jevnaldrende, framheves. Studien bekrefter tidligere forskning som beskriver utbytte som personlig utvikling, selvstendighet og mestring av hverdagslivsferdigheter med tanke på det framtidige voksenlivet for folkehøgskoleelever. Dette gjelder også elever med Downs syndrom. I tillegg viser denne studien beskrivelser av «et mulighetenes år» for folkehøgskoleelever med Downs syndrom med dets krav og utfordringer og en opplevelse av ungdomstid med jevnaldrende i et inkluderende fellesskap.

• Undlien, Roald (2019). Being a part of it: People with intellectual disabilities as volunteers in the Youth Olympic Games. Journal of Sport for Development. ISSN 2330-0574. 7(12), s. 33–45.
• Undlien, Roald (2019). Lasting social value or a one-off? People with intellectual disabilities’ experiences with volunteering for the Youth Olympic Games. Journal of Sport for Development. ISSN 2330-0574. 7(13), s. 33–45. Fulltekst i vitenarkiv
• Undlien, Roald (2019). Being a part of it: People with Intellectual Disabillities as volunteers in the Youth Olympic Games. Journal of Sport for Development. ISSN 2330-0574. 7(12), s. 33–45. Fulltekst i vitenarkiv
• Undlien, Roald (2017). The Youth Olympic Games as an opportunity for sports entrepreneurship. International Journal of Sport Management and Marketing. ISSN 1475-8962. 17(4-6), s. 283–307. doi: 10.1504/IJSMM.2017.087438. Vis sammendrag

  The aim of this article is to examine the possibilities that social entrepreneurs have for using a major sports event as an arena for their work. A case study using five different project leaders of social entrepreneurial projects were undertaken and qualitative interviews about their experiences and perceptions related to using the Youth Olympic Games in Lillehammer (LYOG) as an advantage for their cause, were conducted. The LYOG was considered a big entrepreneurial opportunity by the project leaders, especially for networking and improving bonding social capital and with several possibilities for creating social value for different groups, especially due to the Culture and Education Program (CEP). Theoretically, this article seeks to contribute to the field of sports entrepreneurship, social entrepreneurship and social capital in a sports context.

• Undlien, Roald (2017). Sosialt entreprenørskap og utradisjonell frivillighet i Ungdoms-OL. I Hanstad, Dag Vidar & Lesjø, Jon Helge (Red.), Ungdoms-OL på Lillehammer: Barneskirenn eller olympisk innovasjon?. Akilles forlag. ISSN 9788272862564. s. 137–155.

Se alle arbeider i Cristin

• Dolva, Anne-Stine; Kollstad, Marit; Undlien, Roald & Jevne, Kjersti Wessel (2024). The Norwegian Folk High School – A Springboard to Adult Life for Students with Downs Syndrome .
• Undlien, Roald (2023). Sosial innovasjon og sosialt entreprenørskap. I Hauge, Atle Jensen; Røhnebæk, Maria & Myklebø, Sigrid (Red.), Innovasjon: En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202733599. s. 265–277. Vis sammendrag

  Hva er innovasjon? Hvordan kan vi forstå og studere dette fenomenet? Boka viser hvordan innovasjon kan beskrives og forstås fra ulike perspektiver. Boka har tre deler som tar for seg hvordan innovasjon kan forstås på systemnivå organisasjonsnivå praktisk nivå Kapitlene formidler kunnskap om innovasjon på en lettfattelig måte og bruker rikelig med eksempler fra ulike bransjer og sektorer. Forfatterne viser at innovasjon kan studeres i ulike settinger, i ulike faser og på ulike nivåer, og leseren får innblikk i innovasjon som et stort og sammensatt fagområde. Mens innovasjon gjerne forbindes med verdiskaping og fremskritt, er det i dag økende oppmerksomhet om problematiske aspekter, særlig i forbindelse med bærekraft. Dette tematiseres i mange av bokas kapitler, og gir et mer nyansert bilde enn det som har dominert litteraturen hittil. Boka er ment som en innføring i innovasjon til bruk på bachelor- og masterkurs. Målgruppen for boka er studenter innen økonomi-, organisasjon- og ledelsesfag, aktører innen nærings- og samfunnsliv, og andre lesere med interesse for innovasjon.

• Follestad, Pernille & Undlien, Roald (2023). From category to individual -Identity-support for children and youth with severe and profound intellectual disabillities .
• Dolva, Anne-Stine; Undlien, Roald; Giltvedt, Kaja & Sanfossen, Andreas T. (2023). Intellectual disabillity. I Maltais, Désirée & Jahnsen, Reidun Birgitta (Red.), Promoting Physical Activity and Fitness: Supporting Individuals with Childhood-Onset Disabilities. Mac Keith Press. ISSN 9781911612124.
• Dolva, Anne-Stine; Kollstad, Marit & Undlien, Roald (2022). En norsk studie över tid från barn til vuxen med Downs syndrom.
• Undlien, Roald (2021). «Når jeg får sjansen til å score – så scorer jeg» Mennesker med utviklingshemming om mestring, sosial identitet og idrett .
• Undlien, Roald (2021). Utviklingshemming og frivillig arbeid. Vis sammendrag

  Artikkelen går nærmere inn på forskningen om personer med utviklingshemming og frivillig arbeid. Her vises det til både internasjonal og nasjonal forskning, som sier noe om omfang, forutsetninger og effekter ved frivillig arbeid for denne målgruppa. Dette er ikke en fullstendig og systematisk gjennomgang, men v gir et overblikk over trendene innen dette forskningsområdet, på internasjonalt og nasjonalt hold

• Undlien, Roald (2020). Tok doktorgrad i utviklingshemmedes frivillighet . [Radio]. NRK .
• Undlien, Roald (2020). Forskning på frivillige. [TV]. NRK .
• Undlien, Roald (2020). Simen (23) var frivillig: – Jeg følte meg nyttig. [Internett]. NRK .
• Undlien, Roald (2019). Vegar (23) kunne vært en av dem som havner utenfor arbeidslivet – i dag blomstrer han i full jobb på Kiwi. [Avis]. Gudbrandsdølen Dagningen.
• Undlien, Roald (2018). Idrett, fysisk aktivitet og fritid for mennesker med utviklingshemning.
• Undlien, Roald (2018). “All we need to do is make sure we keep talking” – Qualitative methods and people with Intellectual Disabilities .
• Undlien, Roald (2018). Presentasjon av doktorgradsprosjektet «Ungdoms-OL som en katalysator for sosialt entreprenørskap og sosial innovasjon».
• Undlien, Roald (2017). Utradisjonell frivillighet i Ungdoms-OL.
• Undlien, Roald (2017). Ungdoms-OL og utradisjonelle frivillige.
• Undlien, Roald (2017). Sports Entrepreneurship and Non-Traditional Volunteerism in the Youth Olympic Games.
• Undlien, Roald (2017). Lag og foreninger : en uunnværlig kraft i dagens samfunn.
• Undlien, Roald (2017). Sosialt entreprenørskap og utradisjonell frivillighet i Ungdoms-OL.
• Undlien, Roald (2016). Psykisk Utviklingshemmede og spill, Spillavhengighet : gaming og gambling. Hertervig Akademisk. ISSN 9788282172219. s. 329–331.
• Undlien, Roald (2016). Ungdoms-OL, frivillighet og sosialt entreprenørskap.
• Undlien, Roald (2016). Funksjonshemmede bidrar under ungdoms-OL. [TV]. NRK Østnytt.
• Undlien, Roald (2015). Social Entrepreneurship and the Youth Olympic Games.
• Undlien, Roald (2020). “We just knew that we had to be a part of it”‒The Youth Olympic Games as a catalyst for social innovation. Høgskolen i Innlandet.

Se alle arbeider i Cristin