Siri Wieberg Klausen

• Klausen, Siri Wieberg (2023). Why Are Norwegian Education Authorities Digitising Education? An Analysis of Political Arguments in Policy Documents. Nordic Journal of Digital Literacy. ISSN 1891-943X. 18(4), s. 246–264. doi: 10.18261/NJDL.18.4.4. Vis sammendrag

  Abstract Western education authorities have, in recent decades, massively pushed to implement ‘digital skillsʼ in education. The arguments for implementing digital skills as part of curricula are often vague. This article presents a critical discourse analysis of the political arguments concerning ‘digital skillsʼ in Norwegian upper-secondary-school education policy. This study is ‘Fairclough inspiredʼ, as my main concern was studying the meaning content of the various texts that make up this studyʼs data material. Selected excerpts from education policy documents were analysed to identify which main political arguments and rhetoric related to digital skills are evident in these texts. A selection of 20 Norwegian white papers, curricula and Norwegian Official Reports was analysed from the 1990s to the introduction of the new national curriculum, The New Knowledge Promotion (LK20), in 2020. This articleʼs key findings show that, since the early 1990s, Norwegian education authorities have harboured substantial technological optimism. This study also shows that white papersʼ digital skills–related policy discourses regarding Norwegian upper secondary schools have been dominated by capitalist and neo-liberal perspectives. These perspectives are particularly evident in white papers from 2013 to when the school reformʼs core elements were introduced in LK20 in 2020.

• Lennert Da Silva, Ana Lucia & Klausen, Siri Wieberg (2023). Convergence and divergence: Depictions of indigenous peoples in secondary school history textbooks from Brazil and Norway. Research in Comparative and International Education. ISSN 1745-4999. s. 1–20. doi: 10.1177/17454999231216653. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This study explores and compares the ways in which indigenous peoples are depicted in current secondary school history textbooks in Brazil and Norway. This study seeks to show both convergence and divergence in narrative patterns by employing qualitative data analysis. Convergence is found, in particular, in: the mandatory inclusion of the topic of indigenous peoples in national curricula; school textbooks describe these groups as homogeneous groups and ethnic minorities that still suffer discrimination and exclusion. Regarding divergence, we highlight that: the definition of indigenous peoples is context dependent. In Brazil, textbooks are explicit regarding violence, while the Norwegian ones provide minimal descriptions of it; in Brazilian textbooks, indigenous peoples are depicted as part of the Brazilian society, both victims and agents of their destiny, while the Norwegian ones depicted them as “the other” and focused on their victimization. The article reflects on the social implications of these narrative patterns for these groups.

• Klausen, Siri Wieberg (2022). Digitale ferdigheter i skolens grunnlagsdokumenter. I Letnes, Mari-Ann & Røkenes, Fredrik Mørk (Red.), Digital teknologi for læring og undervisning i skolen. Universitetsforlaget. ISSN 9788215053974. s. 32–56. Vis sammendrag

  Helt siden tidlig 1990-tall har norske læreplaner inneholdt utdanningspolitisk tankegods om digitalisering av norsk skole. Dette kapitlet redegjør for hvordan innholdet i de digitale ferdighetene har endret seg i norsk videregående opplæring fra tidlig 1990-tall og frem til implementeringen av fagfornyelsen i 2020. Dette gjøres gjennom en empirigjennomgang av 20 utdanningspolitiske dokumenter, slik som meldinger til Stortinget, NOU-er og læreplaner, som omhandler norsk skole og digitale ferdigheter for denne perioden.

Se alle arbeider i Cristin

• Haugsbakk, Geir Olav & Klausen, Siri Wieberg (2024). Adaptiv læring – det nye mantraet? Forestillinger om bruk av ny teknologi i morgendagens skole (kapittel 6) i Mediepedagogikk - Kritiske refleksjoner om medier i undervisning og samfunn. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-450-4633-5. 26 s. Vis sammendrag

  Mediepedagogikk - Kritiske refleksjoner om medier i undervisning og samfunn Yvonne Fritze (ed), Anne Mette Bjørgen (ed), Geir Haugsbakk (ed) Synopsis Mediene griper sterkere inn på de fleste livsområder enn for bare noen år tilbake. Denne antologien utforsker den økende betydningen av medier i ulike aspekter av livet, spesielt i en tid preget av globalisering, digitalisering og raske endringer. Bidragene tar for seg hvordan mediene påvirker oppvekst og utdanning, med fokus på temaer som uroligheter, digital krigføring, pandemi, kunstig intelligens, adaptiv læring og utfordringer knyttet til autentisitet og tillit. Boken er relevant for studenter, lærere, forskere og andre som er interessert i mediepedagogiske perspektiver, inkludert mediesosialisering og undervisning om og med medier. Den passer godt som pensum for bachelor- og masterstudier innen pedagogikk, lærerutdanninger, medieutdanninger og andre utdanninger som tar for seg bruk av medier og deres betydning for samfunn og utdanning.

Se alle arbeider i Cristin

• Klausen, Siri Wieberg & Massao , Prisca Bruno (2024). TeachMeet: Presentasjon av CERiTE og VR-studien.
• Klausen, Siri Wieberg; Vibeto, Håvard Andreas & Haug, Inger Mokkelbost (2024). Presentasjon av CERiTE - VR-studien.
• Klausen, Siri Wieberg; Vibeto, Håvard Andreas & Haug, Inger Mokkelbost (2024). Profesjonsdag 19. mars 2024 ved Høgskolen i Innlandet: Presentasjon av CERiTE - VR-studien.
• Klausen, Siri Wieberg (2024). Midtveisseminar for ph.d.-kandidat. Rolle: Midtveisleser. Fakultet for helse- og sosialvitenskap. Seksjon for idrett og kroppsøving. Høgskolen i Innlandet. .
• Klausen, Siri Wieberg; Vibeto, Håvard Andreas & Haug, Inger Mokkelbost (2023). Designing VR-scenarios and presentation of preliminary results: Critical Examination of Race and Racism in Teacher Education (CERiTE).
• Klausen, Siri Wieberg; Vibeto, Håvard Andreas & Haug, Inger Mokkelbost (2023). How can VR be used in teacher education to train student teachers to handle racism and discrimination in school?
• Haugsbakk, Geir Olav & Klausen, Siri Wieberg (2023). Adaptive Learning - the New Mantra? Ideas About the Use of New Technology in Tomorrow's School. Vis sammendrag

  Contribution The aim of the paper is to go into the dominant ideas about education and new technology. They have through the last decades often been related to catchwords of different kinds and great visions of what can be achieved by using digital learning tools (Haugsbakk, 2011). They have to a large extent been promoted by technology companies, and their efforts were intensified during the pandemics (Williamson, 2020). The consequences have been increasingly crucial as digital media and technology entered the heart of the global economy (Schiller, 1999) and the technology giants became the largest and most powerful companies in the world (Forbes, 2022). Primarily the paper focuses on what might be perceived as a quite new phenomenon in political strategy documents, namely “adaptive learning”. In Norwegian parliamentary reports the last 5 – 10 years there has been a strong belief that adaptive learning will be able to solve a number of pedagogical challenges in the school system (Ministry of Education, 2017; Klausen, 2020). The publishing industry has been early in developing adaptive learning materials. This also applies to Norwegian publishers, partly in close relations with large American companies. Related to this, it is quite interesting that the ideas of adaptive learning for some years have been the most important prerequisite for a number of private schools in the USA gathered under the AltSchool umbrella (altschool, 2019). The AltSchool concept was founded by a former top executive at Google, and the school has received major financial support from, among others, Mark Zuckerberg (Selwyn, 2010). The We ask if adaptive learning is to be perceived as “the new mantra" in the dominant rhetoric about tomorrow's school. We go into what this entails, which ideas and values ​​underlie it and where they come from. The paper is to a large extent based on literature studies and it is inspired by various discourse analytical approaches such as e.g. Norman Fairclough's thoughts on "the technologization of discourse" (Fairclough, 2015), but also network analysis and network ethnography (Ball & Junemann, 2012).

• Vibeto, Håvard Andreas; Klausen, Siri Wieberg & Haug, Inger Mokkelbost (2023). VR-scenario 5: Foreldresamtale 2-del.
• Vibeto, Håvard Andreas; Klausen, Siri Wieberg & Haug, Inger Mokkelbost (2023). VR-scenario 4: Foreldresamtale 1-del.
• Vibeto, Håvard Andreas; Klausen, Siri Wieberg & Haug, Inger Mokkelbost (2023). VR-scenario 3: Lærerrommet.
• Vibeto, Håvard Andreas; Klausen, Siri Wieberg & Haug, Inger Mokkelbost (2023). VR-scenario 2: Korridoren.
• Vibeto, Håvard Andreas; Klausen, Siri Wieberg & Haug, Inger Mokkelbost (2023). VR-scenario 1: Klasserommet.
• Klausen, Siri Wieberg; Vibeto, Håvard Andreas & Haug, Inger Mokkelbost (2023). CERiTE seminar (WP3) about VR, racism and ethics.
• Klausen, Siri Wieberg; Vibeto, Håvard Andreas & Haug, Inger Mokkelbost (2023). How can use of VR in learning situations influence student teachers’ awareness of racialisation and racism and promote social justice in pedagogical practices?
• Klausen, Siri Wieberg (2022). Deltager i paneldebatt - PROFF feirer 10 år. https://www.inn.no/om-hogskolen/fakultet-for-lererutdanning-og-pedagogikk/arrangementer-fra-lup/proff-10-ar/index.html.
• Klausen, Siri Wieberg; Vibeto, Håvard Andreas & Haug, Inger Mokkelbost (2022). Presentasjon av VR-studien/WP3 i Critical Examination of Race and Racism in Teacher Education (CERiTE).
• Klausen, Siri Wieberg (2022). Analysis of interviews and observations in the VR study: Critical Examination of Race and Racism in Teacher Education (CERiTE).
• Klausen, Siri Wieberg (2022). Post-Korona: Tilbake til normalen eller en ny hverdag? Om digitaliseringen under- og etter pandemien.
• Klausen, Siri Wieberg (2022). Videoredigering og digital historiefortelling.
• Klausen, Siri Wieberg; Fjeld, Wenche; Martinsen, Marianne & Holen, Matilde Mengkrog (2022). Lærerstudenter vil ha mer seksualundervisning i utdanningen sin. Hamar arbeiderblad. Vis sammendrag

  Seksualundervisning i norsk skole er fortsatt ikke godt nok. Det tar lærerutdanningen på Høgskolen i Innlandet på alvor.

• Klausen, Siri Wieberg (2022). From chalk to programming - a study of digital skills in Norwegian upper secondary school.
• Haug, Inger Mokkelbost ; Vibeto, Håvard Andreas & Klausen, Siri Wieberg (2022). Using Virtual Reality (VR) as a Tool to create Knowledge and Reflection about Race and Racism in Norwegian Teacher Education (NTE).
• Klausen, Siri Wieberg (2022). Fra kritt til programmering.
• Klausen, Siri Wieberg (2021). Podcastgjest hos 'Spillpedagogene' - En samtale mellom pragmatiske teknologioptimister. [Internett]. https://soundcloud.com/spillpedagogene/intervjuspesial-digit.
• Massao, Prisca Bruno; Andersen, Camilla Eline; Fylkesnes, Sandra; Vibeto, Håvard Andreas; Klausen, Siri Wieberg & Haug, Inger Mokkelbost [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2021). Det er på høy tid å forske på rase og rasisme i lærerutdanningene, Søberg. Nettavisen. Vis sammendrag

  https://www.nettavisen.no/norsk-debatt/det-er-pa-hoy-tid-a-forske-pa-rase-og-rasisme-i-larerutdanningene-soberg/o/5-95-286058

• Klausen, Siri Wieberg (2021). Faircloughs kritiske diskursanalyse (CDA). .
• Klausen, Siri Wieberg (2021). Digitale fortellinger som metode for å trene studenters digitale ferdigheter.
• Klausen, Siri Wieberg (2021). Digital historiefortelling.
• Klausen, Siri Wieberg (2021). ‘Lærerutdanningens møte med digital teknologi. Kunnskapsgrunnlag, utfordringer og muligheter’. .
• Klausen, Siri Wieberg (2021). Å skrive en monografi.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Å skrive en artikkel basert på en monografi.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Fra kritt til programmering - Faglig foredrag.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Utdatert undervisning? - Kronikk i Klassekampen. [Avis]. Klassekampen.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Lobbet seg inn i læreplaner. [Avis]. Klassekampen.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Det digitale eksperimentet. [Fagblad]. Lektorbladet.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Siri ble den første som forsvarte doktorgraden på denne måten. . [Internett]. Hamar Arbeiderblad.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Digitale disputaser gir uventede gevinster. [Internett]. Khrono.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Kreative praksisløsninger for Hamars lærerstudenter. [Internett]. Høgskolen i Innlandet.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Krisen kommer til å endre skolen. [Internett]. Forskning.no.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). NRK P1 NRK Innlandets ettermiddagssending . [Radio]. NRK P1 .
• Klausen, Siri Wieberg (2020). "Lærerutdanningens møte med digital teknologi. Kunnskapsgrunnlaget, utfordringer og muligheter".
• Klausen, Siri Wieberg (2018). Populærvitenskapelig presentasjon Forskningsdagene 2018 - Gapet mellom teori og praksis - en studie av begrepet "digitale ferdigheter" i norsk utdanning.
• Klausen, Siri Wieberg (2018). Intervju om ph.d.-studie, Høgskolen i Innlandet. [Internett]. inn.no.
• Klausen, Siri Wieberg (2016). Debattleder - Paneldebatt i etterkant av kinovisning av "Mammas drøm" (Regi: Mali Finborud Nøren) - Arrangør: Innovasjon Norge - Tynset. Vis sammendrag

  Paneldebatt: Etter filmforestillingen av dokumentarfilmen "Mammas drøm" av regissør Mali Finborud Nøren ( i Tynset kino) ble det arrangert paneldebatt. Der fokus var temaene: Det perfekte/uperfekte livet, kvinneliv og kvinners muligheter, drømmer og hindringer, personlige fortellinger og hvordan de kan være universelle. Debattleder: Siri Wieberg Klausen, I panelet: Reidun Røe, Sigrid M. Jansen, Nils P. Hagen, Hilde Johanne Aafoss og Mali Finborud Nøren. Omtale av filmen: http://www.skoftelandfilm.no/prosjekter/malis-mamma/ https://www.ostlendingen.no/nord-osterdal/film/os/kinopremiere-og-debatt-om-mammas-drom/s/5-69-259168

• Klausen, Siri Wieberg (2015). Reflections on a Dedicated Partnership - An Interview with Victoria W. Thoresen. [Tidsskrift]. Springer International Publishing Switzerland.
• Klausen, Siri Wieberg (2010). Femten - Sju ungdommer om livet i tenåra - Undervisningsfilm for Human - Etisk Forbund, Oslo - Rolle: Regi, journalist, redigerer og produsent.
• Klausen, Siri Wieberg (2006). I motvind og høye bølger i 150 år - Dokumentarfilm - Produsent: NRK - Rolle: Etterarbeidsregi/dramaturg. Vis sammendrag

  I dokumentaren om DS Skibladner har programskaperne fulgt båtens historie helt fra den omstridte starten i 1850-årene, men de har også fulgt jubileumssesongen for Mjøsas hvite svane. Høydepunktet ble fredningen av båten på jubileumsdagen.

• Klausen, Siri Wieberg (2006). Et liv med HIV - Dokumentarfilm - Produsent NRK - Rolle: Programskaper;research, journalist og delregi. Vis sammendrag

  I Oslo finnes et hus som heter Aksept. Det drives av Kirkens Bymisjon. Huset er et fristed for hiv-positive og alle som er berørt av hiv. Det er en enorm byrde å leve i skjul med viruset, men når de kommer på Aksept, kan de legge den fra seg.

• Klausen, Siri Wieberg (2004). Suksess i striper - Fakta på lørdag - Dokumentarfilm - Produsent: NRK - Rolle: Research, journalist & regi. Vis sammendrag

  Dokumentaren tar for seg mangfoldet i norsk serieproduksjon, og vi blir kjent med noen av dem som danner fortroppen i den norske tegneseriebølgen og deres univers. I tillegg til Frode Øverli og Lise Myhre møter vi Christopher Nielsen, Jason og fantasy-dronningen InkaLill.

• Klausen, Siri Wieberg (2002). Mac & Mabel - Stumfilm - Produsert for Hedmark Teater til Teateroppsetningen "Mac & Mabel" - Rolle: Produsent & regi. Vis sammendrag

  Filmen ble vist som en del av Hedmark Teaters forestilling "Mac & Mabel" i 2002.

• Klausen, Siri Wieberg (2001). Femten - En film om ungdom & press - Undervisningsfilm for Human - Etisk Forbund, Hedmark - Rolle: Regi, journalist, redigerer og produsent.
• Klausen, Siri Wieberg (2000). Mennesket, engelen & katedralen - Dokumentasjonsfilm for Hedmark Teater - Rolle: Produsent og regi. Vis sammendrag

  Dette er en oppdragsfilm for Hedmark Teater. Filmen dokumenterer arbeidet med teaterforestillingen: 1999-2000-2001, også kalt Tusenårstrilogien (1999). Dette var teatertrilogi av Hedmark Teater. Hver av produksjon hadde premiere i tittelåret; 1999 i 1999, 2000 i 2000, 2001 i 2001. Regissør var Brit Lossius.

• Klausen, Siri Wieberg (2000). Fallet - En historie - Dokumentarfilm vist på NRK - Produsent: Høgskolen i Volda - Rolle: Programskaper og regi. Vis sammendrag

  Denne filmen var eksamensfilmen min fra dokumentarfilmstudiet ved Høgskolen i Volda. Filmen ble vist flere ganger på NRK, samt på TEMPO dokumentarfilmfestival i Stockholm i mars 2000.

• Klausen, Siri Wieberg (2020). Periodisk evaluering av PPU-studiet ved Høgskolen i Innlandet høsten 2020 - Rapport. Høgskolen i Hedmark.
• Klausen, Siri Wieberg (2020). Fra kritt til programmering: En kritisk diskursanalyse av begrepet ‘digitale ferdigheter’ i norsk utdanningspolitikk og i norsk videregående opplæring. . Høgskolen i Innlandet.
• Klausen, Siri Wieberg (2005). "Hard lut må til" - En organisasjonsteoretisk analyse av implementeringsprosessen tilknyttet Opptrappingsplanen for psykisk helse 1999 - 2006. Universitetet i Oslo.

Se alle arbeider i Cristin